教具構(gòu)成：圓柱體插座4組第一組：直徑和高同時遞減第二組：高固定不變直徑遞減第三組：反比例組第四組：直徑不變高度遞減 一套四個，包裝尺寸：15.5X4X3.5(一根的尺寸)教師： 下面我來教小朋友圓柱體的拿法。 （家長/教師邊示范邊講解）①用拇指、中指、食指拿住圓柱②從最粗的開始將圓柱抽起③輕輕的垂直抽起，并慢慢的垂直放下④圓柱抽起，散放在地毯上（8）將圓柱倒轉(zhuǎn)過來底面朝上，左手食指、中指摸柱體側(cè)、底面、洞穴內(nèi)側(cè)面及外圍后一個一個插入對應(yīng)圓穴洞中。（9）教師請幼兒操作，師： 你來試試好嗎？ （10）教師注意幼兒的整個操作過程，如果幼兒有操作不當之處，在幼兒操作之后，教師可再操作一遍，請幼兒觀察之后再請幼兒進行練習(xí)。（11）幼兒完成整個操作過程之后，教師將教具擺整齊。（12）教師以三段式名稱練習(xí)法請幼兒回答。教師： 這是插座圓柱。 教師： 哪個是插座圓柱？ 教師： 這是什么？ （13）練習(xí)之后，教師請幼兒將插座圓柱用正確的方法拿好送回教具柜原處。（14）再請幼兒將卷毯卷起，用正確方法送回原處。教學(xué)順序：由簡到難按Ｂ－Ｃ－Ｄ－Ａ的順序進行。4、錯誤訂正：用視覺訂正，一個插座圓柱體只放入一個相應(yīng)的圓穴中5、延伸建議：（1）配對練習(xí)：①以圓柱找圓穴練習(xí)，比較圓柱的底面與圓穴將相同的圓柱嵌入，從一端開始，依順序找出與圓穴相配合的圓柱。提示幼兒配對時需用手指摸圓柱的底面周圍和圓穴內(nèi)側(cè)面之后，再將圓柱放入。（圖二）a請幼兒取來卷毯并鋪好。b教師：今天老師帶小朋友來玩一個圓柱找家的游戲，每一個圓柱都有它自己的家，我們請圓柱出來玩好嗎？c教師請幼兒將圓柱一個一個按正確的方法取出，散放在卷毯上。d教師可自述一個故事情節(jié)：圓柱們在一起的游戲，玩累了要回家，可是找不到自己的家了，請小朋友幫忙找家。e幼兒按教師提示的要求，將圓柱一個一個放回圓穴內(nèi)，（幼兒在操作過程中出現(xiàn)不正確做法，教師要在幼兒操作完之后給予糾正）f按ＡＢＣＤ的順序操作。②戴上眼罩完成圓柱體與圓穴的配對a教師： 現(xiàn)在老師要看看小朋友的本領(lǐng)大不大，剛才我們是睜著眼睛給圓柱找家的?，F(xiàn)在我請小朋友戴上眼罩給圓柱找家，你能試試嗎？ b教師請幼兒操作，當幼兒操作有困難時，教師可用語言提示。c按ＡＢＣＤ的順序操作。③圓柱體的組合操作：（此練習(xí)在四組全部學(xué)完之后方可進行）教師： 老師再和你們玩?zhèn)€游戲，我請小朋友把兩組插座圓柱取出來，把它們合在一起，然后看誰能又快又準確的讓它們回到自己的家里，好嗎？ 分別進行：二組組合操作：B+C B+D C+D C+A三組組合操作：B+C+D C+D+A A+B+C A+B+D四組組合操作：A+B+C+D④伴隨記憶的練習(xí)：（此游戲分組進行）教師先選一個圓柱體，其他的發(fā)給小朋友每人一個，按視覺記憶、觸摸記憶的兩種方式進行分辨練習(xí)。a視覺記憶：教師： 小朋友認真聽好，我們每個人手里都有一圓柱體，現(xiàn)在按照由粗到細的順序，請小朋友一個一個將圓柱體放回洞穴里，請你們仔細做。 幼兒和教師一起操作Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ａ四組。b觸摸記憶：師：老師請小朋友閉上眼睛，把自己手里的圓柱體放回洞穴里，看看誰最棒?。ㄌ崾居變河檬置A柱底面和洞穴內(nèi)側(cè)進行分辨。）（2）序列練習(xí)：①以最大的最粗的最高的方式，完成任何一組的圓柱體，依粗細－大小－高低的排列。②從序列排列的圓柱體中抽出一個，讓孩子找出它原來的位置，分別抽取頭、中間、尾圓柱體的練習(xí)。③戴上眼罩操作，分辨高低、大小、粗細的排列