TGQLQ教子成才 123 訓(xùn)練方法（5-12歲） 本書獻(xiàn)給：想提升智能的學(xué)生望子成龍的家長(zhǎng)辛勤耕耘的老師 多元智能提升訓(xùn)練手冊(cè) 家長(zhǎng)與孩子共同實(shí)踐的成功訓(xùn)練（CIP核字號(hào)2009058526)(ISBN:978-7-5309-5547-5)CIP正版驗(yàn)證：www.cppinfo.com/pdm/business/site/cip/approveNo.jsp 作者：田桂芹李群；出版社：天津教育出版社；16開，363頁(yè)，43萬(wàn)字，70克輕型紙前言： 作者和各位家長(zhǎng)一樣期望自己的孩子健康、聰明，長(zhǎng)大后能成為棟梁之材。為教子成才，作者非常重視對(duì)孩子智能的訓(xùn)練。為此，十多年來翻閱、查看有關(guān)培養(yǎng)孩子成才的書、報(bào)、刊等累計(jì)起來就有幾米高。為了使廣大家長(zhǎng)不再像作者一樣走彎路，作者經(jīng)過十余年的努力，在《小學(xué)生智力訓(xùn)練500例》（2001年出版）的基礎(chǔ)上，加上九次修改，編寫了這本更適合廣大小朋友看的書，獻(xiàn)給家長(zhǎng)和小朋友。希望這本書能成為青少年兒童的朋友，家長(zhǎng)的助手，老師的參謀。本書的特點(diǎn)是把各科知識(shí)融為一體，難易結(jié)合，趣味性與智巧性并存。其目的就是引導(dǎo)孩子自覺的學(xué)習(xí)，即 要我學(xué) 變成 我要學(xué) 。書中所提供的綜合訓(xùn)練題，面對(duì)廣大小朋友。以往的智力訓(xùn)練，由于受 應(yīng)試教育 的影響，大多數(shù)學(xué)生被冷落，使智力訓(xùn)練成了尖子生的 專利 ，這是不符合素質(zhì)教育要求的。小朋友在看這本書的同時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)或語(yǔ)文等學(xué)科原來這么有趣、這么有魅力啊！不知不覺地就會(huì)喜歡上原來不喜歡的學(xué)科；在做題、游戲中，小朋友不知不覺的學(xué)會(huì)了動(dòng)腦，開發(fā)了智力，提升了智能。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是本書提倡教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。試想，孩子一放學(xué)就先看電視、玩游戲，玩夠了在上床睡覺之前，筋疲力盡的匆匆忙忙寫完作業(yè)，和一放學(xué)就先精力充沛的做作業(yè)，然后再痛痛快快的玩能一樣嗎？習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息。所以，習(xí)慣決定孩子的前途和命運(yùn)。作者孩子的訓(xùn)練起點(diǎn)是從剛上小學(xué)開始的。經(jīng)過短短兩年多時(shí)間的實(shí)施教子成才兩大法寶和三階金梯訓(xùn)練，我們把一個(gè)普普通通的孩子，培養(yǎng)成了具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，順利進(jìn)入學(xué)習(xí)軌道，享受到學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成較強(qiáng)自學(xué)能力的好孩子，在此基礎(chǔ)上扎扎實(shí)實(shí)的一步一個(gè)腳印的走進(jìn)了外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、南京大學(xué)、美國(guó)天普大學(xué)之門，成為國(guó)內(nèi)少有的、獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金的本科生直讀管理學(xué)博士留學(xué)生。我們?cè)敢鈱⒔套有牡眉爸悄苡?xùn)練方法獻(xiàn)給大家，希望能為教子成才正處于困惑中的家長(zhǎng)帶來幫助，真誠(chéng)的希望你們教育出更優(yōu)秀的孩子！ 國(guó)內(nèi)著名教育流派 和諧教學(xué)法的創(chuàng)立者、天津市基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)、天津師范大學(xué)王敏勤教授為書作序 《序》 孩子、家長(zhǎng)和教師都喜歡看的書結(jié)合自己成功培養(yǎng)教育孩子的路徑、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，編著一本精煉而又實(shí)用的兒童智能提升讀物，讓廣大家長(zhǎng)少走彎路，是本書寫作和出版的目的。本書的作者是一對(duì)夫婦。和所有的家長(zhǎng)一樣，自從他們的孩子大鵬出生，他們就盼望把他培養(yǎng)成棟梁之才。大鵬從上實(shí)驗(yàn)小學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、名牌大學(xué)，直到后來的全額獎(jiǎng)學(xué)金赴美國(guó)天普大學(xué)攻讀本科直升的管理學(xué)博士，父母在孩子身上付出的艱辛勞動(dòng)結(jié)出了碩果。可以說，這對(duì)父母是眾多成功父母中的一對(duì)。但尤為難能可貴的是，他們并沒有在把自己的孩子培養(yǎng)成功面前止步，而是把十多年來培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提升為一種比較系統(tǒng)的教育方法，編寫成一本適合廣大青少年兒童朋友提高多元智能的書。本書通過豐富有趣的智能訓(xùn)練題吸引小朋友的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使 要我學(xué) 變成 我要學(xué) 。我作為一個(gè)教育理論工作者和家長(zhǎng)，仔細(xì)翻閱了本套書的書稿，感覺這是一本非常值得向家長(zhǎng)推薦的書：一、注重培養(yǎng)孩子的多元智能 有些家長(zhǎng)關(guān)心的往往是自己的孩子在學(xué)校里認(rèn)識(shí)了多少字，算了多少題，卻往往忽視孩子的智能發(fā)展。知識(shí)好比食物，智能好比獵槍。人們常說，交給孩子一支獵槍比交給孩子一袋食物更重要，食物可以吃光，而有了獵槍卻可以隨時(shí)捕獲食物。特別是隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，知識(shí)更新日益加快，孩子們?cè)趯W(xué)校里學(xué)到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足未來工作的需要，這意味著，有意識(shí)地培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子們的多元智能及自學(xué)能力是每個(gè)家長(zhǎng)和教師義不容辭的責(zé)任。 書中所提供的綜合訓(xùn)練題，適用于小學(xué)各層次的小朋友。以往的智力訓(xùn)練，由于受 應(yīng)試教育 的影響，大多數(shù)學(xué)生被冷落，使智力訓(xùn)練成了尖子生的 專利 ，這是不符合素質(zhì)教育要求的。小朋友在看這本書的同時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)或語(yǔ)文等學(xué)科原來是這么有趣、這么有魅力！在做題、游戲中，小朋友會(huì)不知不覺地就會(huì)喜歡上原來不喜歡的學(xué)科，不知不覺地學(xué)會(huì)了動(dòng)腦，開發(fā)了智能。二、注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 全國(guó)第三次教育工作會(huì)議的決定中指出：中小學(xué)和幼兒園要實(shí)施素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，主要是培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、重新組合知識(shí)的能力和創(chuàng)造的意識(shí)與能力。本書在編寫中沒有嚴(yán)格按小學(xué)的課程體系來劃分，如小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然、社會(huì)等，而是把各科知識(shí)融合在一起，在一組練習(xí)題中既有語(yǔ)文的，又有數(shù)學(xué)的、社會(huì)的或自然的，這樣便于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。另外，在書中智力樂園部分還特別設(shè)計(jì)了一些動(dòng)手游戲，如 剪一剪 、 七巧板 等，便于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。三、教育形式上結(jié)合孩子的成長(zhǎng)，寓教于樂 多年來的應(yīng)試教育，把孩子們訓(xùn)練成了考試的機(jī)器，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和單調(diào)的習(xí)題練習(xí)使孩子們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼的心理，所以當(dāng)家長(zhǎng)和老師讓孩子們讀書的時(shí)候，有些孩子就產(chǎn)生逆反心理，不愿意做題。針對(duì)青少年兒童心理特征，作者選擇的內(nèi)容都是孩子們感興趣的，這些內(nèi)容力求生動(dòng)活潑，融知識(shí)性、科學(xué)性和趣味性于一體，使學(xué)生在饒有趣味的游戲中走進(jìn)知識(shí)和智慧之門；為了培養(yǎng)青少年兒童思維的靈活性與應(yīng)變能力，作者選取了一類不需要進(jìn)行復(fù)雜計(jì)算，而是通過機(jī)智地思考、豐富的想象、敏銳的觀察、大膽的假設(shè)、創(chuàng)造性地思維等而獲得答案的智能訓(xùn)練題目。四、適應(yīng)面廣，學(xué)生、教師、家長(zhǎng)都可以用 本書適合小學(xué)教師用，在書中有許多語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然和社會(huì)方面的練習(xí)題和游戲，當(dāng)教師講到某一方面的知識(shí)時(shí)，可順手選擇一個(gè)游戲或練習(xí)題讓學(xué)生們做，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，又引發(fā)了學(xué)生們做練習(xí)的興趣，能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生自己也可以讀，既可以自己做練習(xí)，也可以考一考別的小朋友，互相提高。家長(zhǎng)可以作為教育孩子的教材，隨手提出一個(gè)問題，開發(fā)孩子的智能。鑒于以上原因，我愿意向廣大讀者推薦這本書。希望這本書能成為青少年兒童的朋友，家長(zhǎng)的助手，老師的參謀。 全國(guó)和諧教學(xué)法研究會(huì) 理事長(zhǎng) 天津教科院基礎(chǔ)教育研究所 所長(zhǎng)、教授 王敏勤 作者及孩子： 田桂芹 孩子母親，大學(xué)本科畢業(yè)，從事教師職業(yè)二十余年。結(jié)合孩子成長(zhǎng)，用十幾年時(shí)間潛心進(jìn)行少年兒童智能開發(fā)的研究，總結(jié)出訓(xùn)練孩子的兩大法寶：一是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，二是進(jìn)行多元智能提升訓(xùn)練。主張少年兒童教育應(yīng)該以先成人后成才的教育理念為起點(diǎn)，進(jìn)行智能開發(fā)。 李群 孩子父親，博士后，教授。在培養(yǎng)孩子的過程中，主張 養(yǎng)成良好習(xí)慣、進(jìn)入學(xué)習(xí)軌道、享受學(xué)習(xí)樂趣 的三階金梯智能開發(fā)模式，從 要我學(xué) 變成 我要學(xué) ，讓孩子最終具備較強(qiáng)的自學(xué)能力。 大鵬 孩子。剛上小學(xué)時(shí)只是一個(gè)普通男孩，通過教子成才 123 智能提升訓(xùn)練方法，經(jīng)過兩年多時(shí)間的培養(yǎng)，成為了具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、進(jìn)入學(xué)習(xí)軌道、享受學(xué)習(xí)樂趣、具有較強(qiáng)自學(xué)能力的優(yōu)秀孩子。成功的多元智能提升訓(xùn)練，讓他扎扎實(shí)實(shí)地、一步一個(gè)腳印地走進(jìn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、南京大學(xué)和美國(guó)天普大學(xué)，成為國(guó)內(nèi)少有的獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金的本科生直讀管理學(xué)博士留學(xué)生。內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書提出了教子成才 123 智能提升訓(xùn)練方法：一個(gè)理念，即先成人后成才。二大法寶，一是養(yǎng)成好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，二是進(jìn)行多元智能提升訓(xùn)練。三階金梯，即養(yǎng)成良好習(xí)慣、進(jìn)入學(xué)習(xí)軌道和享受學(xué)習(xí)樂趣。每階金梯分為三個(gè)部分。第一部分 快樂成長(zhǎng)故事 ，作者通過教育孩子的典型故事，總結(jié)孩子成長(zhǎng)過程中的得與失，給千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家長(zhǎng)教育培養(yǎng)孩子成人成才提供借鑒。第二部分作者結(jié)合自己成功培養(yǎng)孩子的親身經(jīng)歷和體會(huì)，結(jié)合培養(yǎng)孩子時(shí)使用的訓(xùn)練題，編成適合少年兒童的二十組訓(xùn)練題、若干組測(cè)試題和智力樂園。每一組題都兼顧各科知識(shí)，圍繞數(shù)學(xué)邏輯智能、自然觀察者智能、視覺空間智能、語(yǔ)言智能等展開，使得每一組題，既是自我綜合訓(xùn)練題，又是測(cè)驗(yàn)題。訓(xùn)練題每五組有一個(gè)單元小結(jié)，每篇有總結(jié)，使讀者在小結(jié)中找出差距并得到提高。智力樂園以知識(shí)介紹、小故事、小課題、益智游戲等為主。第三部分是參考答案。附錄部分包括試卷測(cè)試分析報(bào)告、多元智能簡(jiǎn)介、教育關(guān)鍵期、小學(xué)階段行為習(xí)慣以及《弟子規(guī)》原文及解說等。 本書的最大特點(diǎn)：將少年兒童需要的各科知識(shí)融為一體，自始至終圍繞多元智能提升反復(fù)展開訓(xùn)練，能有效地防止偏科，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。使用指南：本書最適宜的讀者群是少年兒童。低年齡的小朋友看此書時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)或老師給予必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。做每一組題的時(shí)間是35～50分鐘。做題時(shí)不要發(fā)問，盡量提高做題速度；不要在不會(huì)的問題上滯留時(shí)間過長(zhǎng)，先做會(huì)做的題；做完后再與參考答案對(duì)照、檢查。我們鼓勵(lì)少年兒童給出符合題意的、正確的、與參考答案不同的解法。做題、做游戲時(shí)2～3人共同完成效果更好，這樣便于少年兒童互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每道題后括號(hào)內(nèi)注明的智能類型及其能力分類，只是一種參考，有的題屬于多種智能類型。目錄 -《序》--孩子、家長(zhǎng)和教師都喜歡看的書 12 -上篇 一階金梯--養(yǎng)成良好習(xí)慣 14 -第一部分 快樂成長(zhǎng)故事 14 -（一）考60分，笑哈哈 16 -（二）小 發(fā)明 高位數(shù)相加 19 -（三）如何讓孩子喜愛上數(shù)學(xué) 20 -（四）好好學(xué)習(xí)、天天 上當(dāng) 22 -（五）如何學(xué)好語(yǔ)文 23 -（六）就是音樂學(xué)不會(huì) 24 -（七）自己的事情自己做 25 -（八）肢體運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào) 26 -（九）私自拿錢，就是偷 27 -（十）跟著電視學(xué)英語(yǔ) 28 -（十一）幫大人做家務(wù) 29 -（十二）獎(jiǎng)懲分明 31 -（十三）養(yǎng)成好習(xí)慣，進(jìn)入學(xué)習(xí)軌道 32 -第二部分 多元智能提升訓(xùn)練題 35 -第一組 訓(xùn)練題（時(shí)間：35分鐘） 35 -第二組 訓(xùn)練題（ 時(shí)間：40 分鐘） 41 -第三組 訓(xùn)練題（時(shí)間：45分鐘） 46 -第四組 訓(xùn)練題（時(shí)間限制：40分鐘） 51 -第五組 訓(xùn)練題（時(shí)間：40分鐘） 54 -第一單元小結(jié) 59 -第一單元測(cè)試題 60 -作者本單元要說的話 61 -第六組 訓(xùn)練題（時(shí)間：40分鐘） 63 -第七組 訓(xùn)練題（時(shí)間：40分鐘） 67 -第八組 訓(xùn)練題（時(shí)間：45分鐘） 70 -第九組 訓(xùn)練題（時(shí)間：45分鐘） 72 -第十組 訓(xùn)練題（時(shí)間：40分鐘） 74 -第二單元小結(jié) 79 -第二單元測(cè)試題（時(shí)間：40分鐘） 80 -作者本單元要說的話 81 -第十一組 訓(xùn)練題（時(shí)間：40分鐘） 82 -第十二組 訓(xùn)練題（時(shí)間：40分鐘） 84 -第十三組 訓(xùn)練題（時(shí)間：45分鐘） 86 -第十四組 訓(xùn)練題（時(shí)間：45分鐘） 88 -第十五組 訓(xùn)練題（時(shí)間：40分鐘） 91 -第三單元小結(jié) 94 -第三單元測(cè)試題 95 -作者本單元要說的話 96 -第十六組 訓(xùn)練題（時(shí)間：40分鐘） 97 -第十七組 訓(xùn)練題（時(shí)間：45分鐘） 99 -第十八組 訓(xùn)練題（時(shí)間：45分鐘） 104 -第十九組 訓(xùn)練題（時(shí)間：40分鐘） 106 -第二十組 訓(xùn)練題（時(shí)間：45分鐘） 108 -第四單元小結(jié) 110 -第四單元測(cè)試題（時(shí)間：45分鐘） 111 -綜合總測(cè)試題一（時(shí)間：40分鐘） 113 -綜合總測(cè)試題二（時(shí)間：45分鐘） 114 -總測(cè)評(píng)表 116 -作者本篇要說的話 117 -第三部分 參考答案 120 -中篇 二階金梯--進(jìn)入學(xué)習(xí)軌道 135 -第一部分 快樂成長(zhǎng)故事 135 -（一）進(jìn)入學(xué)習(xí)軌道 135 -（二）快快樂樂學(xué)習(xí)，順其自然考試 136 -（三）防止嫉妒心生長(zhǎng) 136 -（四）生病就休息 139 -（五）在大自然中提高自然觀察者智能 139 -（六）從糾正錯(cuò)別字談木桶理論在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用 140 -（七）玩中學(xué)習(xí) 142 -（八）驕傲自滿使人落后 145 -（九）成人比成才更重要 146 -第二部分 多元智能提升訓(xùn)練題 148 -第一組 訓(xùn)練題（ 時(shí)間：40分鐘） 148 -第二組 訓(xùn)練題（ 時(shí)間：45分鐘） 151 -第三組 訓(xùn)練題（時(shí)間：45分鐘） 153 -第四組 訓(xùn)練題（時(shí)間：40分鐘） 155 -第五組 訓(xùn)練題（時(shí)間：45分鐘） 158 -第一單元小結(jié) 161 -第一單元測(cè)試題 163 -作者本單元要說的話 164 -第六組 訓(xùn)練題（時(shí)間：40分鐘） 165 -第七組 訓(xùn)練題（時(shí)間：45分鐘） 170 -第八組 訓(xùn)練題（時(shí)間：40分鐘） 172 -第九組 訓(xùn)練題（時(shí)間：45分鐘） 174 -第十組 訓(xùn)練題（時(shí)間：40分鐘） 177 -第二單元小結(jié) 180 -第二單元測(cè)試題（時(shí)間：45分鐘） 181 -作者本單元要說的話 182 -第十一組 訓(xùn)練題（時(shí)間：40分鐘） 182 -第十二組 訓(xùn)練題（時(shí)間：40分鐘） 185 -第十三組 訓(xùn)練題（時(shí)間：45分鐘） 190 -第十四組 訓(xùn)練題（時(shí)間：40分鐘） 192 -第十五組 訓(xùn)練題（時(shí)間：40分鐘） 194 -第三單元小結(jié) 200 -第三單元測(cè)試題 201 -作者本單元要說的話 202 -第十六組 訓(xùn)練題（時(shí)間：45分鐘） 203 -第十七組 訓(xùn)練題（時(shí)間：40分鐘） 205 -第十八組 訓(xùn)練題（時(shí)間：45分鐘） 207 -第十九組 訓(xùn)練題（時(shí)間：45分鐘） 209 -第二十組 訓(xùn)練題（時(shí)間：45分鐘） 212 -第四單元小結(jié) 215 -第四單元測(cè)試題 216 -綜合總測(cè)試題一（時(shí)間：40分鐘） 218 -綜合總測(cè)試題二（時(shí)間：45分鐘） 220 -總測(cè)評(píng)表 222 -作者本篇要說的話 223 -第三部分 參考答案 223 -下篇 三階金梯--享受學(xué)習(xí)樂趣 242 -第一部分 快樂成長(zhǎng)故事 242 -（一）大鵬房間里傳出了哈哈笑聲 242 -（二）大鵬維權(quán)--不能傷害孩子的自尊心 243 -（三）由 唉，沒搞好關(guān)系 --淺談智商與情商 244 -（四）由 跑800米沒堅(jiān)持下來 --談心理承受力和忍耐力 249 -（五）不辯東西南北--方向感有點(diǎn)障礙 251 -（六）飼養(yǎng)小動(dòng)物培養(yǎng)愛心 251 -（七）抗干擾學(xué)習(xí)--鍛煉適應(yīng)環(huán)境的能力 256 -（八）學(xué)習(xí)奧數(shù)獲獎(jiǎng) 257 -（九）備戰(zhàn)小升初 258 -第二部分 多元智能提升訓(xùn)練題 260 -第一組 訓(xùn)練題（時(shí)間：45分鐘） 260 -第二組 訓(xùn)練題（時(shí)間：45分鐘） 264 -第三組 訓(xùn)練題（時(shí)間：45分鐘） 267 -第四組 訓(xùn)練題（時(shí)間：45分鐘） 269 -第五組 訓(xùn)練題（時(shí)間：45分鐘） 271 -第一單元小結(jié) 273 -第一單元測(cè)試題 275 -作者本單元要說的話 276 -第六組 訓(xùn)練題（時(shí)間：45分鐘） 276 -第七組 訓(xùn)練題（時(shí)間：45分鐘） 278 -第八組 訓(xùn)練題（時(shí)間：45分鐘） 281 -第九組 訓(xùn)練題（時(shí)間：50分鐘） 283 -第十組 訓(xùn)練題（時(shí)間：45分鐘） 285 -第二單元小節(jié) 287 -第二單元測(cè)試題 289 -作者本單元要說的話 291 -第十一組 訓(xùn)練題（時(shí)間：45分鐘） 291 -第十二組 訓(xùn)練題（時(shí)間：40分鐘） 294 -第十三組 訓(xùn)練題（時(shí)間：45分鐘） 297 -第十四組 訓(xùn)練題（時(shí)間：45分鐘） 301 -第十五組 訓(xùn)練題（時(shí)間：45分鐘） 303 -第三單元小結(jié) 306 -第三單元測(cè)試題 308 -作者本單元要說的話 309 -第十六組 訓(xùn)練題（時(shí)間：50分鐘） 310 -第十七組 訓(xùn)練題（時(shí)間：50分鐘） 313 -第十八組 訓(xùn)練題（時(shí)間：45分鐘） 316 -第十九組 訓(xùn)練題（時(shí)間：45分鐘） 319 -第二十組 訓(xùn)練題（時(shí)間：45分鐘） 321 -第四單元小結(jié) 323 -第四單元測(cè)試題（時(shí)間：50分鐘） 325 -綜合總測(cè)試題一（時(shí)間：50分鐘） 326 -綜合總測(cè)試題二（時(shí)間：50分鐘） 327 -總測(cè)評(píng)表 329 -作者本篇要說的話 330 -第三部分 參考答案 332 -附錄 369 -附錄1：試卷測(cè)試分析報(bào)告 369 -附件2：多元智能簡(jiǎn)介 372 -附件3：教育關(guān)鍵期 381 -附件4：小學(xué)階段一般學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的內(nèi)容及培養(yǎng)要求 383 -附件５：主要參考文獻(xiàn)： 384 -