作　　者：（日）兒玉光雄著，方偉譯出版社：電子工業(yè)出版社出版時(shí)間：2009-3-1字　　數(shù)：108.9000版　　次：1頁　　數(shù)：92印刷時(shí)間：2009-3-1開　　本：16開印　　次：1紙　　張：膠版紙ISBN：9787121080449包　　裝：平裝 定價(jià)：￥19.90 編輯推薦學(xué)校里學(xué)不到的增強(qiáng)腦力與提升干勁的妙招。附贈(zèng)右腦IQ提升口袋書，附贈(zèng)右腦記憶力卡片。 內(nèi)容簡(jiǎn)介作為臨床體育心理學(xué)的專家，筆者多年來一直同那些頂尖運(yùn)動(dòng)員們保持著近距離的接觸，還通過為培訓(xùn)學(xué)校提供右腦開發(fā)訓(xùn)練等活動(dòng)，接觸了大量所謂 天才 的孩子們，認(rèn)為天才最主要的共同點(diǎn)是：具有主動(dòng)性和利用右腦。在這兩方面得到充分開發(fā)的孩子，創(chuàng)造力、圖像能力、專注力就能得到充分發(fā)揮，從而使才華綻放光彩。此外，對(duì)于學(xué)習(xí)來說，只要修正每天的習(xí)慣，充分掌握利用大腦特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，就能取得令人吃驚的學(xué)習(xí)效果。本書所介紹的方法和游戲獨(dú)具特色，旨在培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性和開發(fā)右腦。這些方法和游戲歷經(jīng)多人的切身實(shí)踐、并且收到明顯成效。本書是由日本右腦開發(fā)第一人，著名右腦科學(xué)專家兒玉光雄執(zhí)筆，寫給父母的即看即會(huì)的兒童智力開發(fā)必讀手冊(cè)。 目錄第一章最大限度培養(yǎng)自主性 給家長(zhǎng)們的叮囑所有天才兒童身上的共同點(diǎn)自主性，開啟通過天才兒童之路的大門愛心叮囑1守望比替做更重要愛心叮囑2絕對(duì)禁止給小孩子填鴨式教育愛心叮囑3每天與孩子進(jìn)行大量對(duì)話愛心叮囑4自主性與才能是通過肯家的表揚(yáng)得到發(fā)展的愛心叮囑5請(qǐng)父親們也積極參與培養(yǎng)孩子吧愛心叮囑6別去收拾孩子的書桌愛心叮囑7孩子的提問能力是在父母的對(duì)話中培養(yǎng)出來的愛心叮囑8不要把父母的想法強(qiáng)加給孩子第二章喚醒孩子的潛能 開發(fā)大腦游戲右腦得到鍛煉，孩子得到發(fā)展大腦平衡發(fā)育，孩子才華綻放光彩開發(fā)大腦游戲1用保齡球提高手眼協(xié)調(diào)能力開發(fā)大腦游戲2用氣球鍛煉腳和眼的連動(dòng)能力開發(fā)大腦游戲3飛盤跳躍和科理游戲培養(yǎng)圖像處理能力開發(fā)大腦游戲4在開車風(fēng)時(shí)鍛煉孩子的心算能力和動(dòng)態(tài)視覺能力開發(fā)大腦游戲5剪刀石頭布，使判斷力得到高度鍛煉開發(fā)大腦游戲6用卡片提高瞬間記憶力開發(fā)大腦游戲7鏡像數(shù)字，挑戰(zhàn)記憶極限開發(fā)大腦游戲8用秒表提高注意力開發(fā)大腦游戲9通過閱讀漫畫、圖典，提高快速閱讀能力開發(fā)大腦游戲10詞典早接觸，強(qiáng)化腦力第三章馬上開始有選擇地培養(yǎng)習(xí)慣培養(yǎng)孩子的動(dòng)手欲和耐力努力得到認(rèn)可本身就是動(dòng)力魔法習(xí)慣1小小努力多多表揚(yáng)魔法習(xí)慣2進(jìn)展不順利時(shí)所需要的正是鼓勵(lì)魔法習(xí)慣3給孩子時(shí)間投入到喜愛的事物中魔法習(xí)慣4創(chuàng)建表揚(yáng)用語詞匯表魔法習(xí)慣5確實(shí)需要提出批評(píng)時(shí)，請(qǐng)等待一天魔法習(xí)慣6批評(píng)時(shí)采用三明治法魔法習(xí)慣7讓孩子在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)學(xué)習(xí)魔法習(xí)慣8目標(biāo)變身數(shù)字，干勁自然來魔法習(xí)慣9不是喚醒孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而是喚醒孩子創(chuàng)造自己紀(jì)錄的意識(shí)第四章提高學(xué)習(xí)成績(jī)的秘密習(xí)慣了解大腦的奧秘，提高學(xué)習(xí)效率成績(jī)魔法習(xí)慣1通過讀書，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力成績(jī)魔法習(xí)慣2當(dāng)日學(xué)當(dāng)日復(fù)習(xí)成績(jī)魔法習(xí)慣3學(xué)習(xí)不以頁數(shù)為單位，而以時(shí)間為單位成績(jī)魔法習(xí)慣4在學(xué)習(xí)和讀書過程中播放音樂成績(jī)魔法習(xí)慣5睡眠前后一小時(shí)用來學(xué)習(xí)成績(jī)魔法習(xí)慣6通過畫重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)直觀能力和分析能力成績(jī)魔法習(xí)慣7和比自己會(huì)學(xué)習(xí)的孩子一起學(xué)習(xí)成績(jī)魔法習(xí)慣8一天的結(jié)束，請(qǐng)用日記畫句號(hào)成績(jī)魔法習(xí)慣9滲透到腦海中背誦方法：五官總動(dòng)員成績(jī)魔法習(xí)慣10掌握20秒法則記憶術(shù)成績(jī)魔法習(xí)慣11每日飲食造就天才大腦培養(yǎng)天才的愛心提示愛心提示1鈴木一郎的成就歸功于分析能力愛心提示2向畢加索學(xué)習(xí)天才就是量變的累積愛心提示3家庭教育能培養(yǎng)才能與堅(jiān)強(qiáng)意志鍛煉右腦的兩大項(xiàng)目項(xiàng)目一小學(xué)生右腦IQ開發(fā)訓(xùn)練手冊(cè)（袖珍版）項(xiàng)目二大腦智力開發(fā)數(shù)字抽認(rèn)訓(xùn)練卡片 書摘插圖第一章最大限度培養(yǎng)自主性 給家長(zhǎng)們的叮囑愛心叮囑2絕對(duì)禁止給小孩子填鴨式教育請(qǐng)根據(jù)孩子的成長(zhǎng)階段來對(duì)待孩子，一直到小學(xué)三年級(jí)都是培養(yǎng)孩子自主性的時(shí)期在培養(yǎng)孩子自主性方面，最需要父母的忍耐力。特別是在低年級(jí)階段，父母要做好把自己的焦躁或不安等心情克制到底的心理準(zhǔn)備。關(guān)鍵在于，在了解孩子現(xiàn)在正處于成長(zhǎng)過程中的何種時(shí)期后再采取針對(duì)性的應(yīng)對(duì)方法。一直到小學(xué)三年級(jí)，都是優(yōu)先發(fā)展孩子自主性的時(shí)期。作為父母，自然都是從孩子很小的時(shí)候就關(guān)注他們的學(xué)習(xí)了，請(qǐng)保持這一關(guān)注的心情就好，盡力讓孩子去做自己喜歡的事情。讓孩子去發(fā)現(xiàn)足以使自己全身心投入去喜愛的事情，這樣可以自然而然地實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子專注力和耐力的培養(yǎng)，在今后也將成為孩子身上了不起的能力。從某種意義上說，以一種稍許適度的放任不管的心態(tài)去對(duì)待孩子，說不定反而是更好的做法。對(duì)父親們來說，不妨把培養(yǎng)孩子比作賽馬。在賽馬的過程中，會(huì)獲勝的馬匹，在跑到第4圈進(jìn)入決勝終點(diǎn)的直線跑道前，總是按照馬的想法在奔跑的。只有在看到?jīng)Q勝終點(diǎn)后，騎手才會(huì)如同進(jìn)行重點(diǎn)提示一樣，勒緊韁繩，做出就是 這里 的示意，讓自己的馬奮力去追趕跑在前面的馬匹。如果把小學(xué)階段的6年比作是一場(chǎng)賽馬的話，小學(xué)三年級(jí)也就是跑到第2圈左右，因此，就算是學(xué)習(xí)成績(jī)排在最后面，也不用著急。低年級(jí)階段讓孩子過度學(xué)習(xí)，無論如何不能看做是好的做法。在此期間，即便孩子看起來是在遵照父母的要求去做，恐怕孩子的內(nèi)心深處已經(jīng)產(chǎn)生了厭惡學(xué)習(xí)的苗頭。因?yàn)樵谀菢拥倪^程中，或許已經(jīng)失去了讓孩子建立自主安排學(xué)習(xí)的可能性。如果是這樣的話，那么到了以升人中學(xué)考試為目的的階段，也就是真正需要學(xué)習(xí)的高年級(jí)階段，孩子就可能不會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望了，出現(xiàn)適得其反的效果。請(qǐng)父母?jìng)儼押⒆訌某錾叫W(xué)三年級(jí)的時(shí)間都當(dāng)做是培養(yǎng)自主性的時(shí)期吧，就算學(xué)習(xí)成績(jī)有點(diǎn)不好也沒關(guān)系，抱著這樣游刃有余的心態(tài)，冷靜守望自己的孩子吧。 書摘與插圖