內容簡介　　本教材以《幼兒園教育指導綱要》為指導幼兒園課程改。革的理論依據，系統(tǒng)地介紹了《綱要》所包含的基本框架、知識觀、整合思想、環(huán)境創(chuàng)設以及反思性教學和教師成長等教育理念，從課程目標、內容、實施、評價等方面，回答了幼兒園課程為什么教、教什么、怎樣教、教得怎樣等問題；在分析幼兒園課程組織與實施的實質的基礎上，系統(tǒng)地論述了幼兒園課程活動組織與指導方式的選擇，并用教育實踐中的實例驗證了教學實施中的經驗和問題，進一步提出了組織課程內容的具體安排要求。另外，教材還詳細介紹了幾種國內外較有影響的、典型的課程方案（或模式）和 單元主題活動 、 項目活動 、 區(qū)域活動 等幾種幼兒園常用的教育活動形式，以及近年來幼教界常常提到的 園本課程 、 生成課程 、 支架式 教學 ?！　【唧w特點如下：　　1．整合性。關于 課程 的研究理論，可謂是 百家爭鳴 ，國內外的教育研究者有多種論述。本教材充分考慮并謀求整合中外幼教專家的觀點，從心理學、社會文化學、教育學等不同學科、不同層面，分析、詮釋了幼兒園課程的概念，明確了幼兒園課程是實現幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學習經驗、促進其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和的思想，透徹地分析了幼兒園課程的性質與特點。　　2．多元化。 百家爭鳴 的理論各有所長，值得我們借鑒和吸收。本教材列舉了不同歷史時期，不同國家、不同地區(qū)的教育理論，大大擴充了信息量，同時也給學習者留有吸取眾家所長、補自己所短的空間．教材所滲透的這種 多元化 思想也正適應了我國幅員遼闊、教育差異大的特點。　　3．可行性。本著理論聯(lián)系實際的原則，每種教育理論都有相應的案例，大大增強了教育實踐中的第一手資料，真實、適時、典型。