在學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)中，一般采用B/S結(jié)構(gòu)，教師可以完成學(xué)生信息管理、課程內(nèi)容管理、知識(shí)庫(kù)建立、網(wǎng)上作業(yè)留批。學(xué)生在學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)中可以進(jìn)行賬號(hào)注冊(cè)、在線學(xué)習(xí)、網(wǎng)上提交作業(yè)和測(cè)驗(yàn)等操作。當(dāng)前建立學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的方式主要是校企合作，好處是能滿足學(xué)校各項(xiàng)需要，并投入大量的資金和時(shí)間才能完成；

益教教育汽車虛擬仿真軟件功能齊全，并且后期可進(jìn)行二次開發(fā)；汽車虛擬仿真軟件是基于建構(gòu)主義教學(xué)理論開發(fā)的，整個(gè)系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)從學(xué)生信息管理到在線考試的各種教學(xué)管理。

該平臺(tái)是模塊化的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)管理中，教師可以根據(jù)自己的需要選擇不同的功能模塊，實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)過程。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的關(guān)系與傳統(tǒng)教學(xué)模式有很大區(qū)別，教師和學(xué)生變成了平等的主體，這也是建構(gòu)主義教學(xué)思想的實(shí)際體現(xiàn)。

虛擬教學(xué)平臺(tái)的主要功能有：

1.學(xué)生信息管理：該平臺(tái)提供在線注冊(cè)和批量導(dǎo)入兩種方式錄入學(xué)生信息，對(duì)于高職院校來說，采用批量導(dǎo)入方式較為方便，教師可以直接使用電子表格模板批量導(dǎo)入學(xué)生信息，設(shè)置每個(gè)學(xué)員的初始密碼。

2.教學(xué)內(nèi)容管理：教師可以創(chuàng)建課程、為課程添加教學(xué)資源和教學(xué)活動(dòng)。并能夠?qū)崟r(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行跟蹤調(diào)查。

3.作業(yè)和考試管理：該平臺(tái)的作業(yè)模塊可以設(shè)置上交作業(yè)的時(shí)間段、上傳作業(yè)格式與大小，最新版的管理系統(tǒng)還提供了反抄襲插件，能夠?qū)ord等常見文件格式作業(yè)進(jìn)行抄襲檢測(cè)。Moodle的考試管理功能相當(dāng)豐富，考試題型涵蓋客觀題中的選擇、填空、判斷、匹配、計(jì)算、完形填空等，還可以將上述題型綜合成其他題型甚至是問答題。系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)客觀題的自動(dòng)評(píng)分及考試成績(jī)數(shù)據(jù)分析，極大的減輕了教師閱卷和試卷分析的工作量。

4.各類互動(dòng)教學(xué)：系統(tǒng)還提供論壇、討論、投票、問卷調(diào)查、互動(dòng)評(píng)價(jià)等眾多互動(dòng)教學(xué)功能。

由上述分析可見，傳統(tǒng)教學(xué)方式中的各種教學(xué)過程已經(jīng)在Moodle系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)，同時(shí)Moodle還具備眾多傳統(tǒng)教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)方式，比如傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，因?yàn)槊课唤處熞獛畮讉€(gè)甚至幾十個(gè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作練習(xí)，教師不可能對(duì)每位學(xué)生的操作過程進(jìn)行及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，而采用Moodle的互動(dòng)評(píng)價(jià)功能，教師只需提前對(duì)正確的和錯(cuò)誤的操作過程設(shè)置好相應(yīng)的評(píng)價(jià)信息，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成功完成某個(gè)操作即可得到正確的反饋信息，如果進(jìn)行了錯(cuò)誤的操作，也能立刻得到相應(yīng)的糾正反饋信息。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程及效果分析

由上述分析可見，高職院校教學(xué)中傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)模式存在眾多問題，而新興的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式所具備的優(yōu)勢(shì)正好可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的不足，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與虛擬實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，創(chuàng)立一種開放的在線虛擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境。即益教教育汽車虛擬仿真軟件，在課程定位與教學(xué)內(nèi)容方面，將教學(xué)大綱中規(guī)定的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一些具體的操作項(xiàng)目，并將每節(jié)課的項(xiàng)目?jī)?nèi)容分成初級(jí)、進(jìn)階、高級(jí)三個(gè)階段，這三個(gè)階段依據(jù)能力目標(biāo)進(jìn)行劃分，而不是對(duì)知識(shí)目標(biāo)的劃分，這樣做的目的是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生通過完成不同難度的項(xiàng)目可以掌握相應(yīng)的能力，而高職院校學(xué)生不太喜歡的知識(shí)目標(biāo)則需要分解成小的知識(shí)點(diǎn)隱含在操作項(xiàng)目中，讓學(xué)生在掌握知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)了解相關(guān)的知識(shí)。

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