如何再現(xiàn)教師授課場景，將教學情景和講課內(nèi)容完美的保留以便再次呈現(xiàn)，一直以來是教育技術(shù)的難題。電教信息技術(shù)的發(fā)展，很大部分工作就是為了解決這類問題。迄今，已經(jīng)經(jīng)歷了以下四個階段：1.傳統(tǒng)錄課階段 ①將現(xiàn)場錄制成錄像帶；②將錄像帶轉(zhuǎn)換成MPEG－4；③編輯講稿；④將講稿與錄像文件對應(yīng)起來；⑤合成課件。問題：整個過程下來，制作一個小時的課件，至少需要1天的時間。錄像機錄出的屏幕不清晰，且錄制過程需要專業(yè)電教人員協(xié)助。2.錄播系統(tǒng) 需配備專業(yè)攝像機、服務(wù)器及音視頻編碼解碼硬件，和功能復(fù)雜的專業(yè)軟件。問題：設(shè)備眾多，投資大，操作復(fù)雜；軟件不夠簡潔；錄制數(shù)據(jù)比較海量。盡管如此，錄播系統(tǒng)在師范類院校的微格教室建設(shè)中，還是做出了突出貢獻。3.電子白板錄屏、錄制回放 電子白板的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，為再現(xiàn)教師授課場景提供了新的技術(shù)基礎(chǔ)，電子白板的交互給授課引入了更多教學手段。白板軟件自帶的錄屏、錄制回放功能，能有效錄制教師的屏幕操作和教師語音，一定程度為積累授課資源提供了便利。但是，課堂教學不單單是板書、語音；教師的肢體語言和學生的反映也不可或缺，這些信息一方面可以給教師提供自身教學提高的反思；另一方面，也是中小學精品課程建設(shè)的基本要求。這種錄播，缺失信息太多。4.三分頻錄播 鑒于前述背景，迫切需要一套系統(tǒng)能基于電子白板在不缺失信息的基礎(chǔ)上方便課堂教學。盛興利合錄課軟件應(yīng)運而生，是在電子白板自帶錄屏、錄制回放功能上的完美補充。盛興利合錄課軟件是一套純軟件的課程實錄工具，能緊密結(jié)合電子白板，輕松錄制與錄播系統(tǒng)效果相匹敵的課件，課件將教師視頻、學生視頻、電子白板操作有機整合，形成一體化的三分頻。課件不僅可以本地瀏覽播放，還可方便地上傳到Web服務(wù)器上供學生遠程點播。盛興利合錄課軟件在同類產(chǎn)品中，享有盛譽。 盛興利合互動錄播系統(tǒng)是由自主研發(fā)生產(chǎn)的盛興利合電子白板和錄播軟件無縫連接組合而成，基本功能：1.動態(tài)屏幕捕獲：能夠?qū)⒂嬎銠C屏幕內(nèi)容，包括鼠標運動軌跡、電子白板內(nèi)容等完全錄制下來。錄制范圍可選擇全屏、屏幕區(qū)域和窗口。2.捕獲圖象與語音：實時采集教師的圖象與聲音，并進行壓縮處理后存盤。3.課件編輯：錄制好課件后，可以對課件進行任意的剪切，刪除無用的部分，也可以合并多個課件，并且視頻與講稿是同步編輯，即：在編輯過程中保持視頻流、音頻流、屏幕流的同步。4.課件格式為網(wǎng)頁格式，可直接發(fā)布到Web站點。 輕松的將教學中的情景及講課內(nèi)容、白板上的板書錄制為課件，使老師授課完畢，即可馬上生成視頻課件。解決學校課件制作周期長，老師需要專業(yè)知識等困難。實現(xiàn)了課堂實況精彩回放，方便老師課下交流，學生重點復(fù)習。也為高水平教學資源的積累和傳播、解決信息化發(fā)展不對稱創(chuàng)造了條件。錄課軟件典型應(yīng)用　1、精品課程錄制2、網(wǎng)絡(luò)名師課堂3、在線師資培訓4、教學過程評估5、教學成果交流6、學生自主學習7、精品課程資源平臺建設(shè)