杭州將近30攝氏度的天氣，魏皮特仍然穿著那件厚厚的大紅色連帽衛(wèi)衣，手上的ipad仍然套著毛茸茸的套子—因?yàn)樯厦娑加≈侵慌l(fā)沖冠的“憤怒的小鳥”，在公共場(chǎng)合魏皮特是絕對(duì)不會(huì)拿下這套行頭的。

　　名片上他自稱：“神鷹先生”，芬蘭游戲公司Rovio首席市場(chǎng)官。“神鷹是《憤怒的小鳥》游戲中最厲害的角色，沒(méi)有之一。”魏皮特說(shuō)。

　　游戲中的快樂(lè)哲學(xué)

　　魏皮特是中國(guó)朋友給他起的中文名。他有很多中國(guó)朋友，多到他用上了微信。

　　采訪還沒(méi)開始，他就用微信熟練地跟記者“掃一掃”。

　　記者也給他看了微信上很多朋友的提問(wèn)，最集中的問(wèn)題是：為什么這款游戲叫《憤怒的小鳥》，而不是“快樂(lè)的小鳥”？

　　“綠豬頭偷了鳥蛋，所以小鳥很憤怒。”面對(duì)這個(gè)被問(wèn)過(guò)幾百次的問(wèn)題，魏皮特露出狡黠的笑容—每次聽到別人這樣問(wèn)，他都暗自高興。“因?yàn)樘釂?wèn)的人這時(shí)肯定很快樂(lè)。”

　　《憤怒的小鳥》自2009年底推出至今，下載量已超過(guò)25億次，全球“小鳥”愛(ài)好者每天花在這個(gè)游戲上的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)數(shù)百萬(wàn)小時(shí)，成為有史以來(lái)最成功的游戲。

　　“這個(gè)游戲不會(huì)區(qū)分你的年齡和性別，它讓每一個(gè)人都能得到快樂(lè)。”魏皮特說(shuō)。

　　魏皮特的一大愛(ài)好是在應(yīng)用商店看評(píng)論。“有的玩家說(shuō)他們和兒女甚至孫輩一起玩《憤怒的小鳥》，還有殘疾兒童的家長(zhǎng)留言說(shuō)，《憤怒的小鳥》讓他們的孩子和健全的孩子玩到了一起。”

　　“小鳥”飛到中國(guó)

　　目前，《憤怒的小鳥》在中國(guó)的下載量已破億，對(duì)Rovio公司來(lái)說(shuō)，中國(guó)是一個(gè)不可忽視的大市場(chǎng)。去年9月，中國(guó)首家由Rovio公司官方授權(quán)的《憤怒的小鳥》樂(lè)園落戶浙江海寧鹽官景區(qū)。

　　魏皮特一個(gè)月要來(lái)中國(guó)兩次，樂(lè)此不疲。“芬蘭是歐洲離中國(guó)最近的國(guó)家。”

　　活躍在各種展會(huì)和論壇上，在微信上結(jié)交了很多中國(guó)朋友，他幾乎成了一個(gè)“中國(guó)通”，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日尤其感興趣。

　　游戲更新?lián)Q代很快，再好的游戲也很快會(huì)被忘記，但是品牌卻可以延續(xù)。所以魏皮特和他的團(tuán)隊(duì)現(xiàn)在做的，是努力保護(hù)好“憤怒的小鳥”這個(gè)品牌。

　　Rovio曾推出中秋節(jié)版和龍年春節(jié)版的《憤怒的小鳥》，還推出了“小鳥”主題月餅，“很多中國(guó)以外的玩家通過(guò)我們的游戲，第一次知道了中國(guó)的中秋節(jié)。”去年，Rovio還推出了慶祝中國(guó)馬年的漢英雙語(yǔ)音樂(lè)視頻。對(duì)此，魏皮特笑稱，“我們不僅在中國(guó)推廣自己的產(chǎn)品，還向世界推廣了中國(guó)元素。”

　　“小鳥”中國(guó)化要做到什么程度？用魏皮特的話說(shuō)：“我們想比中國(guó)更中國(guó)，中國(guó)有幾千年的歷史，不是只有西方人知道的中國(guó)功夫和大熊貓。”

　　“我想讓中國(guó)孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)”

　　在中國(guó)的家長(zhǎng)努力跟孩子們爭(zhēng)奪游戲中的時(shí)間時(shí)，“憤怒的小鳥”卻打算讓中國(guó)的孩子一邊玩游戲一邊學(xué)習(xí)，在上海的培訓(xùn)學(xué)校也已經(jīng)開班。

　　這家因?yàn)殚_發(fā)了熱門游戲而讓中國(guó)家長(zhǎng)頭痛的公司，居然開始搞教育？玩游戲和學(xué)習(xí)不是對(duì)立的嗎？魏皮特拼命搖頭：“起碼有一點(diǎn)是一致的，那就是快樂(lè)。”

　　他之所以這么認(rèn)為，源于他本人和孩子的親身經(jīng)歷：“我的兩個(gè)孩子在上小學(xué)，他們上午9點(diǎn)到校，下午2點(diǎn)就回家了。”提起學(xué)校，魏皮特侃侃而談，充滿了自信。“芬蘭的孩子不僅每天在校時(shí)間很短，作業(yè)也很少，他們每天玩的時(shí)間比中國(guó)和亞洲很多國(guó)家的學(xué)生多，但他們的成績(jī)不比亞洲孩子差。”

　　他訪問(wèn)過(guò)北京的很多高中，魏皮特覺(jué)得中國(guó)孩子的學(xué)習(xí)氛圍很讓人揪心。“每次我和中國(guó)學(xué)生講芬蘭孩子是怎么學(xué)習(xí)的，他們都覺(jué)得難以置信。我聽說(shuō)孩子們作業(yè)很多，他們要準(zhǔn)備高考，學(xué)得很累。學(xué)習(xí)是為自己生活得更好，不是為了考試，為了考試而學(xué)習(xí)肯定不會(huì)快樂(lè)。”

　　“兜售”快樂(lè)的魏皮特希望看到中國(guó)學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。既然中國(guó)孩子這么喜歡憤怒的小鳥，那就用小鳥、豬頭設(shè)計(jì)課程，向孩子們推廣芬蘭式的“寓教于樂(lè)”，讓孩子們?cè)趭蕵?lè)的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、音樂(lè)和編程。

　　“我認(rèn)為芬蘭最成功的是教育，芬蘭人甚至在成年后也都很想回到快樂(lè)的校園。”魏皮特說(shuō)，“每年都有很多芬蘭人想做老師，我想讓他們來(lái)中國(guó)當(dāng)老師。