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26歲腦癱考生教室坐9分鐘 一字未寫淚別考場

放大字體  縮小字體 發(fā)布日期:2014-06-09 08:28  瀏覽次數(shù):62
   6月7日,高考首日。8點(diǎn)35分,劉建瀟第一次坐上了屬于自己的高考考位。8點(diǎn)44分,在教室坐了9分鐘后,考生劉建瀟淚別考場。
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  根據(jù)30多年來的規(guī)矩,需要以書寫的方式作答考題———但作為只能靠輪椅出行的腦癱患者,眼睛有2500度近視、雙手幾乎不能握筆,劉建瀟根本無法進(jìn)行正常的書寫。他希望是以“別人念題、他來口答、再由別人代寫答案”的方法來作答———此前,他的家人和教育部門進(jìn)行了多次溝通。但,最終未能成行。
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  “我要到屬于我的座位去看看”
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  6月7日上午8點(diǎn),雅安中學(xué)2014高考考點(diǎn),不少學(xué)生陸續(xù)走進(jìn)校園。人群中,坐在輪椅上的劉建瀟,穿著一身運(yùn)動(dòng)裝,戴著一副啤酒瓶底厚的眼鏡,用橡皮筋束在后腦勺上。母親李昕推著兒子,身后跟著的還有劉建瀟的外公、外婆。
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  劉建瀟的家距離雅安中學(xué)只有兩公里多路程,但一大早,李昕就推著兒子出發(fā)了。雅安(微博)中學(xué)門口早已聚集了大量的考生,李昕神情嚴(yán)肅,但劉建瀟卻有點(diǎn)抑制不住的興奮,他把準(zhǔn)考證緊緊捏在手里,生怕弄丟。
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  這是26歲的劉建瀟第一次走進(jìn)高考考場。1987年出生的他在一歲多時(shí)被確診為痙攣性腦癱,之后行走困難,只能坐在輪椅上。如今,他眼睛有2500度近視、雙手幾乎不能握筆,更沒有辦法正常書寫答題。
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  在考場教學(xué)樓下,考點(diǎn)的工作人員看到了坐在輪椅上的劉建瀟,趕緊走過來幫忙。李昕向考點(diǎn)負(fù)責(zé)人提出:兒子不能正常書寫答題,能否安排單獨(dú)考室并通過口頭方式答題?這不是李昕第一次提出這個(gè)要求,但依舊被拒絕。
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  “反正今天也來過考場了,實(shí)在不行,要不我們就回家了吧?”
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  劉建瀟坐在輪椅上不說話,在眾人的目光中,李昕也低著頭一言不發(fā),推著劉建瀟準(zhǔn)備離開。
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  “不行!我要到屬于我的高考座位去看看。”劉建瀟突然大聲地說道,嚇了周圍人一大跳。他手里的準(zhǔn)考證上顯示:準(zhǔn)考證號是160100112,考場號是文科001,座位號是12。
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  “總有一天我還會(huì)參加高考的”
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  文科001考場在教學(xué)樓的二樓盡頭。
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  從劉建瀟所處的廣場進(jìn)教學(xué)樓,要上20多級臺(tái)階,沒有扶手,幾位工作人員將劉建瀟連帶輪椅抬了上去。
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  看到一樓到二樓的樓梯有扶手,劉建瀟堅(jiān)持自己扶著慢慢往上挪。他說:“只要給我一定的輔助條件,我相信,我能行!”
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  離開考還有20多分鐘,大部分同學(xué)已經(jīng)坐進(jìn)了考場。8時(shí)35分,工作人員將劉建瀟推進(jìn)教室,12號座位在教室第一排,緊挨著講臺(tái)的左側(cè)。坐在輪椅上,面對著自己的12號高考座位,劉建瀟看了看身邊的其他考生,努力將腰桿挺得筆直。
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  這一刻,劉建瀟曾無數(shù)次設(shè)想過:自己在考場上,和其他同學(xué)一樣,努力地書寫和考試。“這一刻,我覺得好真實(shí),夢想馬上就要實(shí)現(xiàn)了。”
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  “如果要堅(jiān)持坐在考場里,必須至少要等開考一個(gè)半小時(shí)才能交卷出來。”監(jiān)考人員提醒。李昕心疼兒子,“這樣干坐著也毫無意義,還是走吧。”8時(shí)44分,從教室出來時(shí),劉建瀟對幫助他的工作人員不停說著“謝謝”。教室里,只有劉建瀟的座位空蕩蕩。
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  剛走出約20米,輪椅上劉建瀟突然雙手用力地?fù)沃喴?,腳使勁地向上蹬著,想要努力站起來,他扭過頭憋著勁回望著教學(xué)樓,大吼了一聲,“等著我,總有一天我還會(huì)回來參加高考的!”
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  走出校門時(shí),劉建瀟把啤酒瓶底厚的眼鏡推到額頭上,失聲痛哭。
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  他為何想?yún)⒓痈呖迹?/div>
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  拿放大鏡看書 還自學(xué)法學(xué)
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  川大錄取的腦癱考生點(diǎn)燃高考夢
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  1987年,劉建瀟出生在雅安,不到一歲時(shí),他在四川省人民醫(yī)院(微博)被確診為痙攣性腦癱,之后,家人四處尋醫(yī)未果,只得在家做康復(fù)治療,但他依舊直不起身子,不能正常行走和使用雙手。
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  劉建瀟的父母是大學(xué)老師,外公李知照是一位大學(xué)教授,家人從未放棄對劉建瀟的教育。
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  李昕介紹,從劉建瀟五六歲開始。外公李知照就開始全面教導(dǎo)劉建瀟小學(xué)課程,由于有2000多度的近視,讓他看書顯得有些困難,為了讓他更好地學(xué)習(xí),李知照拿著放大鏡來幫助劉建瀟看書,并聘請他人前來指導(dǎo)劉建瀟學(xué)習(xí)。
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  除了小學(xué)、初中、高中的全部課程外,劉建瀟還自學(xué)了14門法學(xué)的主干課程。
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  2013年,四川廣元的一名腦癱考生在高考中考出了612的高分,并成功被四川大學(xué)錄取,這一消息讓劉建瀟看到了希望。
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  “不管能不能考上,高考都是人生的一種體驗(yàn)。”劉建瀟說,他自己具備了從小學(xué)到高中知識(shí),并且自學(xué)了法學(xué),上大學(xué)就可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律了,雖然身體殘疾,但是可以從事法學(xué)理論方面的研究,既可以自食其力,又能用學(xué)到的法律知識(shí)去幫助更多像他一樣的人。
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  但去大學(xué)讀法律的前提,則是參加高考。
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  答題方式能否特殊化?
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  雅安招辦:
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  “口頭答題”操作性不大
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  為了能參加高考,2013年6月22日,劉建瀟向四川省殘疾人聯(lián)合會(huì)發(fā)出一份求助信,省殘聯(lián)通過電話告訴劉建瀟,只要他出示殘疾人相關(guān)證明,便能在當(dāng)?shù)貐⒓痈呖肌?/div>
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  2013年7月18日下午,劉建瀟的外婆李華容來到雅安市教育局,就劉建瀟如何才能參加2014年高考做了首次咨詢。
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  由于劉建瀟痙攣性腦癱影響肢體不協(xié)調(diào),寫一個(gè)字就能占A4紙半頁紙,劉建瀟的外婆李華容還向雅安(微博)市教育局請求,能否單獨(dú)給他設(shè)立一個(gè)考室,別人念題、他口答、再由別人代寫,或者把題輸入電腦在網(wǎng)上答題?
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  “就目前而言,幾十年來傳統(tǒng)的高考答題方式都是書面答題,沒有口頭答題的先例,暫時(shí)也不可行。”雅安(微博)市招辦副主任劉興雙對劉建瀟一家記憶深刻,因?yàn)閯⒌哪赣H、外婆找過雅安市、區(qū)招辦太多次了。
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  “經(jīng)過我們的會(huì)商和向上級請示匯報(bào),口頭答題這種方式確實(shí)操作性不大。”劉興雙稱,第一:劉建瀟口述、別人代他寫這種方式在保密性上很難保證,雅安現(xiàn)在也沒有這樣的條件;第二:高考涉及的題目數(shù)量很多,無法確保代寫的人就能非常精準(zhǔn)地進(jìn)行表達(dá)。劉說對了、代寫人寫錯(cuò)了,劉說錯(cuò)了、代寫人寫對了的情況都可能發(fā)生,很難做到公正;第三:不是所有高考題目都能口頭回答的,比如,數(shù)學(xué)的公式、復(fù)雜的幾何題、演算過程,語文的作文都很難用口頭方式進(jìn)行精準(zhǔn)回答。
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  “主要是他的情況太特殊了,如果他只是單純的看不見,還能用盲文作答。要是他只是行動(dòng)不便的話,我們?yōu)樗麊为?dú)安排一間考場這種情況也不是不可能的,但現(xiàn)在的情況是,即便給他單獨(dú)設(shè)置了考場,他也不能正常書寫答題。”劉興雙說。
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  在得知?jiǎng)⒔t并未參加今年高考時(shí),劉興雙表示十分惋惜。
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  他的成績?nèi)绾危?/div>
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  “沒讓他做過模擬題”
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  “沒讓他做過模擬題。”作為教授的外公李知照說,全家多次向招生部門提出“口頭答題”的方案未果后,覺得無法正常參加高考,所以也沒有去找高考模擬題來練習(xí)。更多的是想讓他滿足自己的心愿,像正常人一樣去體驗(yàn)一下高考。
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  李知照表示,如果有口頭答題方式,語文應(yīng)該可以考及格,文綜300分的試卷應(yīng)該可以考個(gè)200多分。理科對于外孫而言太艱難了,光聽念題,雙手無法正常書寫,沒辦法進(jìn)行運(yùn)算。
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  對于英語,四川農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生高艷曾在2009年當(dāng)過劉建瀟的高中英語家教老師,“他記憶力和理解力很強(qiáng),一般一個(gè)新單詞或一個(gè)短句,聽兩三遍就能記住。當(dāng)時(shí)他的英語水平過三級沒問題。”
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  2013年12月,經(jīng)人介紹,劉建瀟成了四川農(nóng)業(yè)大學(xué)文法學(xué)院法學(xué)系刑法學(xué)教師、副教授廖紅霞的旁聽生。在一次法學(xué)系雙學(xué)位的課程考試中,劉建瀟口述、別人代答的試卷獲得了75分。“這成績已是中上水平,但對于沒有上過大學(xué)的他來說,很不容易了。”廖紅霞如此評價(jià):他思維敏捷、記憶力超強(qiáng),有很強(qiáng)的理解能力和自學(xué)能力,在法學(xué)方面的表現(xiàn),比我大一學(xué)生的水平都還高一點(diǎn),表現(xiàn)出比法學(xué)專業(yè)的很多同學(xué)具有更高的法律素養(yǎng)。
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  正是這段經(jīng)歷,讓劉建瀟對大學(xué)更加向往。
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