畫者今年28歲，女性，某跨國公司職員。下面是她的自述―

 

　　母親是個(gè)脾氣比較暴躁的人，生下我后就把我丟給家鄉(xiāng)的爺爺奶奶帶了。直到兩歲，我才回到父母身邊。長大后，我很難和母親親近。相比之下，父親對我的正面影響要大些。父親是一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，一天到晚總有忙不完的事，但一有機(jī)會他就鼓勵(lì)我學(xué)習(xí)。

　　可能是受父親的影響吧，我學(xué)習(xí)一直很好，現(xiàn)在也如愿進(jìn)入知名外企。但是，隨著年紀(jì)的增大，我卻越來越感到迷茫。

　　第一，我還沒有男朋友，時(shí)常感到孤獨(dú)和空虛。和母親討論吧，她就說自己的事情自己處理；父親呢，依舊是比較忙，直接就跟我說，緣分沒來，要不去美國讀個(gè)博士再說。

　　第二，事業(yè)方面遇“瓶頸”。想再晉升一級，老板會認(rèn)為我未來要結(jié)婚生子，現(xiàn)在把我放上去，以后麻煩；而且，我也看到上一級的領(lǐng)導(dǎo)確實(shí)是相當(dāng)忙碌和“壓力山大”，想坐穩(wěn)這個(gè)位子，不付出是根本不行的，可付出就意味著個(gè)人時(shí)間少了。于是，我奮斗的腳步仿佛停滯了。

　　第三，去美國讀博。讀書我在行，可看著公司里面的博士同事，感覺讀博的“性價(jià)比”并不高；而且，我的年紀(jì)有些大了，真讀博士了，婚姻怎么辦？

　　總之，我的生活好像僵住了，什么都想干，可什么都動(dòng)不起來。為什么我就沒有一種穩(wěn)定的歸屬感呢？難道我注定要過一種外表強(qiáng)大、內(nèi)心脆弱的面具人生嗎？

　　[解碼]

　　家庭沒有給予她情感上的溫暖

　　房樹人中的“樹”，象征著畫者的人格成長史。第一、這棵樹生長在河邊，直接受到河流的沖擊。河流一般象征著非理性的潛意識和情感，這意味著，畫者在面對人性本來就有的焦慮和恐懼時(shí)，缺少來自母親的撫慰和信任的體驗(yàn)，而這點(diǎn)很可能與畫者自述中的沒有歸屬感有關(guān)。第二、樹底部的疤痕恰好對應(yīng)了畫者出生后就和母親分離的經(jīng)驗(yàn)，這顯然是一個(gè)創(chuàng)傷點(diǎn)。第三、樹干看上去就像一只手，而且，結(jié)的果實(shí)（目標(biāo)）都不一樣，這點(diǎn)投射出畫者的控制欲和全能感 　　（多個(gè)不同方向的目標(biāo)都想實(shí)現(xiàn)）。

　　畫中的“人”象征著畫者的自我認(rèn)識。畫中人是躺著的，而且發(fā)出鼾聲，看似在享受著舒適的睡眠，但是她帶著眼鏡，旁邊也放著一本書，說明她是在思考中不知不覺睡著的，也可以看做她的現(xiàn)實(shí)問題并沒有解決，她希望可以在夢中找到解決方案。

　　“房子”象征著畫者成長的家庭環(huán)境。這是一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、錯(cuò)落有致的建筑，暗示著畫者出身不錯(cuò)，因?yàn)榭臻g夠大，說明財(cái)富地位的不一般；家庭成員都有獨(dú)立的空間，說明教育意識的先進(jìn)。但是，房子前面雜亂的花草（沒人打理），以及沒有炊煙的煙囪 （沒有進(jìn)餐這一溫暖的家庭活動(dòng)），都給人一種荒涼、被遺棄的感覺。所有的門窗都是大開的，也投射出畫者渴望溝通的潛意識愿望。總的說來，畫者的家庭給了畫者優(yōu)越的成長環(huán)境，但是沒有給予情感上的溫暖。

　　 “附加物”一般象征著畫者投射出的一些心理品質(zhì)。 “太陽”往往象征著對父親的認(rèn)識。畫中的太陽是殘缺的，說明在畫者的潛意識中父親是不完美的，這點(diǎn)可能和畫者現(xiàn)實(shí)中的父親一直忙于自己的事業(yè)、無暇認(rèn)真傾聽女兒問題有關(guān)。橋一般都象征著連接和修通之意，而畫面左下角的區(qū)域一般象征著母性世界、情感誕生的地方、潛意識深處的秘密。天空飛翔的小鳥象征著自由，有趣的是，畫者的這只鳥，相對整幅畫而言比例過大，可能也說明畫者對自由的過度追求吧。馬象征著對目標(biāo)、成功的渴求。貓一般象征著隨遇而安的實(shí)用主義和多思善變的靈性。而畫者的潛意識把馬和貓畫到一起，很可能畫者內(nèi)心希望自己可以把這兩種看似矛盾的心理品質(zhì)結(jié)合起來，把執(zhí)著和隨緣、堅(jiān)強(qiáng)和柔弱、男性化和女性化、理性和情感結(jié)合起來。而這種把看似矛盾和沖突的欲望和感受結(jié)合起來的做法，恰恰是一種人格成熟的表現(xiàn)，也正是心理治療的目標(biāo)―“中和”各種欲望，擴(kuò)大內(nèi)心無沖突的區(qū)域。

　　[支招]

　　無條件接納自己

　　畫者有些自戀人格的傾向。自戀人格的主要表現(xiàn)是有強(qiáng)烈的全能感，追求卓越的動(dòng)機(jī)很高，但是他們的自尊心往往不穩(wěn)定，一旦遭挫就會暴怒或者抑郁，變得相當(dāng)脆弱。他們也經(jīng)常體驗(yàn)到空虛和無意義。

　　自體心理學(xué)的創(chuàng)始人科胡特發(fā)現(xiàn)，人格結(jié)構(gòu)可以分為兩部分。第一部分是“全能的自己”，它的形成需要父母在幼兒時(shí)期對孩子有無條件的關(guān)注。第二部分是“理想化的自己”，它的形成需要父母敢于成為孩子心目中的英雄和榜樣。

　　科胡特認(rèn)為，“全能的自己”和“理想化的自己”兩者互相作用，促使人格的發(fā)展。假如這兩個(gè)部分在發(fā)育過程中出現(xiàn)了創(chuàng)傷，那么，就很可能會造成自戀性人格問題。

　　畫者人格中“全能的自己”是受損的，“我是完美的”這種信念不是自發(fā)的，于是，畫者時(shí)常感到空虛和失敗感。這就需要畫者理性地意識到自己母親的愛別人的方式可能有問題。需要畫者在以后的生活中，提高對情感的覺察能力，做到無條件地接納自己。

　　畫者人格中“理想的自己”也是受損的，她意識到自己的榜樣―父親其實(shí)并不完美。于是，畫者對于父親的建議表現(xiàn)出不積極，目標(biāo)建立不起來。這就需要畫者認(rèn)識到父親愛世界的方式可能有問題，即他的精力過多地投注在了事業(yè)，而忽視了自己家人和情感方面的需求。