加盟熱線：400-676-6760易道手腦思維數(shù)學(xué)，中國(guó)教育學(xué)會(huì) 十一五 科研規(guī)劃重點(diǎn)課題[課題編號(hào)SH0712020]， 手腦潛能開(kāi)發(fā)與高效學(xué)習(xí)方法的研究與實(shí)踐 系列教程之一。易道手腦思維數(shù)學(xué)，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)，針對(duì) 以定教學(xué)、以本為本、教路單一、學(xué)法單一、目標(biāo)單一、問(wèn)題單一、評(píng)價(jià)單一 的教育現(xiàn)狀，打造出一種新型的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。在全新的教學(xué)模式下，增添數(shù)學(xué)課堂的趣味性、提升數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)性、開(kāi)拓孩子的思維能力，激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力。易道手腦思維數(shù)學(xué)，源于小學(xué)課程,又高于小學(xué)課程,將數(shù)學(xué)知識(shí)熔煉成數(shù)學(xué)智慧。引導(dǎo)孩子有意識(shí)的觀察數(shù)字、尋找規(guī)律、探索奧妙、體驗(yàn)神奇，讓孩子在歡聲笑語(yǔ)中感受思維數(shù)學(xué)的魅力，收獲不同的成功。在抓住數(shù)學(xué)知識(shí)重點(diǎn)和本質(zhì)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)以致用，讓孩子用最自信的態(tài)度愛(ài)上數(shù)學(xué)！ 易道手腦思維數(shù)學(xué)的特點(diǎn)（一）以孩子為主導(dǎo):易道手腦思維數(shù)學(xué)，以不拘一格的教學(xué)模式，鼓勵(lì)孩子在課堂上進(jìn)行各種學(xué)習(xí)方法的探索交流，累積各種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方式；鼓勵(lì)孩子在各種領(lǐng)域內(nèi)鍛煉創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；鼓勵(lì)孩子自由發(fā)展個(gè)性，適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)；鼓勵(lì)孩子參與活躍的智力游戲，活躍思維，開(kāi)發(fā)大腦；鼓勵(lì)孩子積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)濃厚的數(shù)學(xué)興趣。并以綠色賞識(shí)教育貫穿教學(xué)始終，形成課堂完全以孩子為主的開(kāi)放式教育。(二)以校本為主線:易道手腦思維數(shù)學(xué)，涉及的教學(xué)內(nèi)容與課內(nèi)所學(xué)緊密相關(guān)，但又不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是對(duì)所學(xué)知識(shí)的拓寬、延伸與應(yīng)用。由淺入深，循序漸進(jìn)，重在闡述思考過(guò)程和思想方法。源于小學(xué)課程而又高于小學(xué)課程,讓孩子聽(tīng)的懂、學(xué)的會(huì)、用的上，將數(shù)學(xué)知識(shí)熔煉成數(shù)學(xué)智慧，讓孩子喜歡數(shù)學(xué)、喜歡學(xué)習(xí)、喜歡思考。使每一個(gè)學(xué)習(xí)的、不同層次基礎(chǔ)的孩子，均能得到相應(yīng)的收獲和提高。(三)用手腦助成長(zhǎng)當(dāng)今孩子的成長(zhǎng)環(huán)境與過(guò)去發(fā)生了很大的變化。孩子們習(xí)慣了用眼睛 看 代替了手的活動(dòng)。因此孩子們的注意力、大腦的平衡能力、耐心、記憶力等隨著科技的發(fā)展慢慢的減弱。易道手腦思維數(shù)學(xué)，注重手腦結(jié)合，通過(guò)手指不斷的伸屈運(yùn)動(dòng)，鍛煉手指的靈活性。配合易道教育特色手腦操，培養(yǎng)手腦協(xié)調(diào)能力，達(dá)到手腦并用、協(xié)同工作的目的。手，是腦的外延，是智慧的前哨；腦，是手的靈魂，是智慧的源泉。手腦潛能，給予孩子的不僅是更好的理解與體會(huì)技能，更是終身受用的益智方法。（四）讓思維做體操數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操，只有引導(dǎo)孩子積極開(kāi)展思維活動(dòng)，才能提高孩子的學(xué)習(xí)效果。易道手腦思維數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)活躍的課堂氛圍、跳躍的教學(xué)模式讓孩子的發(fā)散思維能力、邏輯思維能力、正向思維能力、逆向思維能力、抽象思維能力及思維的歸納能力和演繹能力同時(shí)得到發(fā)展，全套的思維體操讓孩子的思維更具敏捷性、靈活性和創(chuàng)造性。（五）覓數(shù)學(xué)之美韻 著名數(shù)學(xué)家陳省身老師曾不止一次地提出， 數(shù)學(xué)是美的。 易道手腦思維數(shù)學(xué),從規(guī)律當(dāng)中找美韻,將美韻導(dǎo)入教學(xué)，讓孩子在接受知識(shí)的同時(shí)提升對(duì)數(shù)學(xué)的審美感知。將數(shù)學(xué)的自然美、對(duì)稱美、邏輯美等美感滲透到孩子對(duì)數(shù)學(xué)的理解,讓孩子從內(nèi)心去認(rèn)同數(shù)理,從內(nèi)心去熱愛(ài)數(shù)學(xué)。手腦思維數(shù)學(xué)的課堂,不僅是知識(shí)儲(chǔ)備,更是改變孩子學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)觀念的必要引導(dǎo)。（六）使教學(xué)更有趣長(zhǎng)期以來(lái)，孩子眼里的數(shù)學(xué)是一門(mén)枯燥乏味的學(xué)科，無(wú)非由一些冰冷的數(shù)字、抽象的符號(hào)、呆板的形狀和機(jī)械的關(guān)系組合而成。易道手腦思維數(shù)學(xué)從童話、笑話、謎語(yǔ)、游戲等形式中，從語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科中，從少兒、科教、綜藝等節(jié)目中，尋找孩子感興趣的生活元素，通過(guò)加工、修飾，使其變成生動(dòng)、鮮活而又富有情趣的數(shù)學(xué)素材。加之圖文并茂、生動(dòng)形象的教材，使教學(xué)活動(dòng)在孩子的興趣中進(jìn)行，讓孩子的想像能力、動(dòng)手能力、審美能力得到和諧的發(fā)展，達(dá)到以趣激思的效果。